VENTURA
RODOLFO
al Cavour dall’a.s. 1994-95.
classi prime (4 ore settimanali) : chimica, biologia
classi seconde (3 ore settimanali) : chimica, biologia
classi terze (2 ore settimanali) : astronomia, scienze della terra.
Classi
prime: Campbell, Reece, Taylor, Simon,
Dickey.
IL NUOVO IMMAGINI DELLA
BIOLOGIA
vol. A-B-C
Edizioni: Linx
Post Baracchi, Tagliabue.
FONDAMENTI DI CHIMICA Edizioni: Lattes
Classi seconde : Campbell, Mitchell, Reece.
IMMAGINI DELLA BIOLOGIA vol. A-B-C
Edizioni: Zanichelli
Post Baracchi, Tagliabue.
CHIMICA – Progetto modulare Edizioni:
Lattes
Classi
terze: Crippa, Fiorani.
GEOGRAFIA GENERALE
Edizioni:
A. Mondadori scuola
CHIMICA
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Primo periodo |
Secondo periodo |
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Struttura della materia. Leggi della Chimica: Lavoisier, Proust, Dalton, Gay Lussac, Avogadro. Teoria atomico-molecolare. Primi modelli atomici. L'atomo di Bohr-Sommerfeld. L'atomo moderno. Orbitali e numeri quantici. Il sistema periodico degli elementi. I legami chimici. |
Nomenclatura tradizionale dei più comuni composti inorganici. Le equazioni chimiche. Stechiometria generale. Gli stati fisici della materia e i passaggi di stato. Lo stato gassoso. Lo stato liquido (cenni). Lo stato solido (cenni). |
BIOLOGIA
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Primo periodo |
Secondo periodo |
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La Biologia come scienza: l'indagine sperimentale. Composizione chimica della materia vivente. Energia per la vita. Origine della vita. |
I sistemi viventi: la teoria cellulare. Morfologia cellulare. La divisione cellulare: mitosi e meiosi. La riproduzione agamica e sessuale. Principi di genetica. Genetica umana (cenni). Dal DNA alle proteine. Ingegneria genetica e biotecnologie (cenni). Teorie evoluzioniste. |
CHIMICA
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Primo periodo |
Secondo periodo |
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Le soluzioni. Concentrazione delle soluzioni. Gli elettroliti. Proprietà colligative delle soluzioni. Reazioni redox. Elettrochimica: celle elettrochimiche ed elettrolitiche.. Cenni di termochimica: la spontaneità delle reazioni. |
Cinetica chimica. L'equilibrio chimico. L'equilibrio nelle soluzioni acquose:
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BIOLOGIA
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Primo periodo |
Secondo periodo |
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Ingegneria genetica e biotecnologie (cenni). L'evoluzione. Genetica ed evoluzione. Teorie evoluzioniste. Flussi di energia nei sistemi viventi: fermentazione, respirazione cellulare, fotosintesi clorofilliana. |
I tessuti. Funzioni dell'organismo:
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ASTRONOMIA - SCIENZE DELLA TERRA
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Primo periodo |
Secondo periodo |
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Chimica nucleare: Materia e antimateria. Il modello standard: forze e particelle elementari. Il decadimento radioattivo. Astronomia: L'universo astronomico. La sfera celeste. Le stelle e la loro evoluzione. Le galassie. L'origine dell'universo. Il sistema solare. La terra come pianeta: Forma e dimensioni. Movimenti: rotazione, rivoluzione, moti millenari. |
La luna: Caratteristiche generali. Movimenti. Cenni su origine ed evoluzione. Orientamento e misura del tempo: Posizione relativa e assoluta. Coordinate geografiche. Fusi orari, tempo civile, calendario. I materiali della crosta terrestre: Minerali, rocce, ciclo litogenetico. La dinamica della litosfera: Vulcanesimo. Terremoti. Costituzione interna della terra. Deriva dei continenti e tettonica delle placche. Il tempo geologico e la storia della terra. (cenni) |
Per le classi prime: acquisizione degli elementi essenziali del linguaggio chimico
conoscenza della struttura della materia
conoscenza e comprensione dei fenomeni chimici
applicazione delle conoscenze acquisite nel mondo naturale e nella vita quotidiana
acquisizione di un linguaggio biologico
conoscenza e comprensione dei livelli di organizzazione biologica.
Per le classi seconde: conoscenza e comprensione dei fenomeni chimici più complessi
conoscenza della composizione e struttura della materia vivente
applicazione delle conoscenze di base (I° anno) ai livelli di organizzazione più complessi
comprensione dei livelli di organizzazione biologica e della fisiologia umana.
Per le classi terze: conoscenza di struttura e morfologia del pianeta terra e del suo rapporto con
gli altri corpi dell’universo
comprensione dei fenomeni di continua trasformazione ed evoluzione che caratterizzano la superficie del nostro pianeta
applicazione di tali conoscenze a livello comportamentale per un’oculata tutela dell’ambiente
conoscenza della struttura e organizzazione dell’universo
conoscenza delle principali teorie sull’origine ed evoluzione dell’universo.
Le strategie per giungere agli obiettivi precedentemente descritti saranno legate allo svolgimento di lezioni di tipo frontale, con momenti di discussione e attiva partecipazione della classe attraverso contributi individuali e collettivi derivanti da attività di gruppo. Quando necessario saranno altresì utilizzati, come supporto e integrazione delle lezioni, materiali e strumenti audiovisivi di tipo tradizionale o informatico multimediale .
Saranno anche svolte con una certa continuità attività pratiche di laboratorio, con lo scopo di offrire agli allievi la possibilità di verifica degli argomenti svolti, relativi allo studio di discipline non astratte ma sempre aderenti alla realtà del mondo che ci circonda.
In accordo con i docenti della stessa materia dell'istituto, sono stati individuati i seguenti criteri generali a cui ispirare le valutazioni:
Gli strumenti di verifica consisteranno in
La loro distribuzione nel tempo sarà pianificata in funzione delle valutazioni quadrimestrali intermedie e finali. Saranno altresì tenuti in debito conto (ove possibile) gli impegni degli alunni nei confronti delle altre materie, al fine di evitare carichi di lavoro eccessivi .
Sulla base delle indicazioni emerse dalle riunioni del dipartimento di scienze e del collegio docenti , si prevedono i seguenti interventi:
- attività di sostegno, rivolte a tutta la classe, inserite con continuità nel corso dell’anno scolastico
durante lo svolgimento delle ore di lezione curricolari. Naturalmente tali attività richiedono l'indispensabile e attiva collaborazione degli allievi affinché gli obiettivi possano essere sollecitamente raggiunti.
Consisteranno
· in un breve ripasso delle lezioni precedenti prima di iniziare l'analisi di nuovi argomenti. Tale compito sarà svolto anche attraverso i colloqui di valutazione;
· nella continua sollecitazione a richiedere chiarimenti e/o approfondimenti sulle nozioni precedentemente apprese;
· nella preparazione allo svolgimento delle verifiche scritte ;
· nella correzione individuale delle verifiche scritte .
In tal modo gli allievi potranno avere una conoscenza del programma il più omogenea possibile, superando le eventuali difficoltà nel processo di apprendimento della materia.
- corso di recupero curricolare con tutta la classe nella settimana di sospensione delle lezioni in gennaio, con verifica dei risultati nelle settimane successive e comunque entro il 31 gennaio.
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