Classe III sezione G e Classe III I

·        Obiettivi formativi generali

1.     Potenziare e arricchire le conoscenze già acquisite secondo i parametri del Quadro Europeo.

2.     Facilitare l’inserimento degli studenti nel Campo Universitario (attraverso il conseguimento di certificazioni quali P.E.T. e/o First Certificate ).

3.     Innalzare il successo scolastico.

·        Obiettivi trasversali del Consiglio di Classe.

Vengono condivisi gli obiettivi dettati dal Consiglio di Classe e stabiliti durante la seduta del mese di ottobre 2010. Nel corso dell’ anno scolastico verranno puntualizzati in particolare il rispetto delle regole e l’ utilizzo di linguaggi specifici.

·        Obiettivi specifici della disciplina.

Saranno presentati ASPETTI della LINGUA tratti dal testo ON STAGE - INTERMEDIATE per la preparazione del FIRST CERTIFICATE - Ed. PETRINI.

Previa revisione / recupero curricolare degli argomenti precedentemente svolti, verranno trattate le Unità n° 12,13,14,15,16 per il conseguimento del F.C.E.

STRUTTURE LINGUISTICHE

Non - defining relative clauses

Reported speech - reporting verbs

Modals of deduction

Future in the past

“ ing form” / by + ING

Directions

Describing people and geographic position

Obligation / prohibition

Didn’t need to / neednt have done

Make / let . Have get S. Flung done

Making phone-calls - appointments

Conditional sentences / wishes and regrets

In case - in case of - if

Sentence reversion : no sooner ; hardly ever ; not only

Apologizing - thinking

Emphatic form : will / would as persistence and refusal Colloquial English : commonly used colloquial and slang expressions :

- Reading

- Listening

- Intonation

- Phonetics

Letteratura

  Mary Shelley and the theme of Science

 Jane Austen and the theme of decorum.

Victorian Age

- Dickens

- H. James

- C. Bronte

·        Historical Background

- Modernism

- J. Conrad

- E.M. Forster

- V. Woolf

- J. Joyce

·        Interwar - Novelists - Utopian / Dystopian Fiction

- G. Orwell

- A. Huxley

·        Modern Drama

- S. Beckett

- J. Osborne

- H. Pinter

·        Metodi e strumenti didattici

Per quanto riguarda i metodi e gli strumenti utilizzerò un METODO ECCLETTICO / APPROCCIO INTEGRATO che fonderà e coniugherà il metodo situazionale, quello funzionale comunicativo, assegnando particolare importanza all’ acquisizione del lessico e della riflessione induttiva della lingua.

Oltre al testo in adozione userò : CD, filmati, giornali, riviste.

Agli studenti verranno proposte attività in LABORATORIO INFORMATICO e/o MULTIMEDIALE e verranno utilizzate modalità diverse quali lavori di gruppo, in coppia.

·        Metodi e strumenti di verifica - Criteri di valutazione

I criteri di valutazione seguono le linee guida stabilite durante la riunione per AREE DISCIPLINARI  avvenuta nel mese di Settembre 2010.

Utilizzerò la scala numerica bilanciata rispetto al valore “ SEX “ sulla base delle conoscenze, abilità e competenze dello studente.

Concorreranno a definire la valutazione globale, oltre al profitto, i seguenti elementi : interesse, impegno nella partecipazione e progresso.

Verranno proposte verifiche SOMMATIVE e FORMATIVE.

Qualora l’ esito non sia positivo, verranno acquisiti ulteriori elementi di valutazione.

·        Modalità di recupero e sostegno

All’ interno delle lezioni verranno istituite settimanalmente attività “ curricolari di recupero e sostegno“, seguendo ovviamente i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti del 21 ottobre 2010.

Il recupero di eventuali lacune avverrà attraverso un maggior coinvolgimento dello studente nelle attività orali e un controllo puntuale delle esercitazioni svolte a casa e a scuola.

                                                                                                   La docente

                                                                                             Maria Cristina PAVESE

Torino, 24 ottobre 2010

Per ulteriori chiarimenti e informazioni, consultare il documento programmatico stilato dalle docenti del dipartimento lingue straniere.