PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA A.S. 2010/2011
PROF.SSA ERSILIA CASTELNUOVO
CLASSE IV I GRECO - STORIA - GEOGRAFIA
CLASSE V I ITALIANO – LATINO
CLASSE V G GEOGRAFIA
OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI
Stimolare e favorire lo sviluppo della personalità.
Mettere in luce, sviluppare e valorizzare le potenzialità di ciascuno, rinforzando la capacità di auto-valutazione.
Stimolare l’acquisizione di facoltà critiche.
Stimolare la messa a punto, da parte del singolo studente, di un’efficace metodologia di apprendimento.
Favorire una corretta socializzazione, dissuadendo da meccanismi di eccessiva competitività e prevaricazione.
Educare al rispetto degli altri.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA
Sviluppo dell’interesse per la lettura e di gusti letterari personali.
Sviluppo delle abilità linguistiche di base.
Sviluppo della capacità di comprensione di testi letterari e non, ad un livello adeguato all’età ed alle conoscenze.
Sviluppo della capacità di valutazione critica di testi letterari e non, ad un livello adeguato all’età.
SCANSIONE TRIMESTRALE E PENTAMESTRALE DEI PROGRAMMI
TRIMESTRE
Epica : lettura di passi scelti dall’ Eneide, con commento critico.
Antologia : elementi di narratologia;
i “Promessi sposi” di A. Manzoni, lettura, analisi del testo.
Grammatica: tecniche e modelli della produzione scritta.
PENTAMESTRE
Antologia : i “Promessi sposi” di A. Manzoni, lettura e commento;
il testo poetico:
Grammatica: i diversi registri linguistici e le relazioni tra le parole;
tecniche e modelli della produzione scritta;
le figure retoriche.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA A.S. 2010/2011
PROF.SSA ERSILIA CASTELNUOVO
CLASSE IV I GRECO - STORIA - GEOGRAFIA
CLASSE V I ITALIANO – LATINO
CLASSE V G GEOGRAFIA
OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI
Stimolare e favorire lo sviluppo della personalità.
Mettere in luce, sviluppare e valorizzare le potenzialità di ciascuno, rinforzando la capacità di auto-valutazione.
Stimolare l’acquisizione di facoltà critiche.
Stimolare la messa a punto, da parte del singolo studente, di un’efficace metodologia di apprendimento.
Favorire una corretta socializzazione, dissuadendo da meccanismi di eccessiva competitività e prevaricazione.
Educare al rispetto degli altri.
ITALIANO
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA
Sviluppo dell’interesse per la lettura e di gusti letterari personali.
Sviluppo delle abilità linguistiche di base.
Sviluppo della capacità di comprensione di testi letterari e non, ad un livello adeguato all’età ed alle conoscenze.
Sviluppo della capacità di valutazione critica di testi letterari e non, ad un livello adeguato all’età.
SCANSIONE TRIMESTRALE E PENTAMESTRALE DEI PROGRAMMI
TRIMESTRE
Epica : lettura di passi scelti dall’ Eneide, con commento critico.
Antologia : elementi di narratologia;
i “Promessi sposi” di A. Manzoni, lettura, analisi del testo.
Grammatica: tecniche e modelli della produzione scritta.
PENTAMESTRE
Antologia : i “Promessi sposi” di A. Manzoni, lettura e commento;
il testo poetico:
Grammatica: i diversi registri linguistici e le relazioni tra le parole;
tecniche e modelli della produzione scritta;
le figure retoriche.
METODI E STRUMENTI DIDATTICI
lettura in classe (parzialmente anche a casa) dei testi programmati, con attenta analisi dei contenuti e della forma;
periodica lettura integrale di romanzi, cui seguirà una discussione collettiva e quindi una verifica scritta (questionario), al fine di accertare l’avvenuta lettura e la comprensione del testo.
METODI E STRUMENTI DI VERIFICA
tre prove scritte nel trimestre, quattro nel pentamestre: si tratterà di temi su problematiche di stretta attualità e adolescenziali, ma anche di composizioni d’altro tipo, come recensioni di opere narrative, riassunti, parafrasi;
interrogazioni orali;
test scritti.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nelle prove scritte saranno valutate: la correttezza ortografica e morfosintattica, la coerenza testuale, la ricchezza ideativa, l’uso appropriato del lessico, l’elaborazione critica dei contenuti.
Le interrogazioni orali e i test saranno volti entrambi ad accertare il livello di acquisizione dei contenuti e le abilità degli allievi. Saranno valutati la conoscenza degli argomenti, la correttezza e la chiarezza espositiva, l’uso appropriato del lessico, l’elaborazione critica dei contenuti, eventuali approfondimenti personali, l’impegno costante nello studio.
LATINO E GRECO
OBIETTIVI SPECIFICI DELLE DISCIPLINE
Acquisizione dei fondamenti morfosintattici delle lingue latina e greca necessari per la corretta comprensione dei testi in lingua.
Acquisizione di una corretta metodologia di approccio al testo, basata sull’individuazione delle strutture del periodo.
Acquisizione della capacità di tradurre in italiano testi latini e greci con particolare attenzione alla resa di quelle strutture linguistiche che in latino e in greco presentano diversità rispetto all’italiano.
SCANSIONE TRIMESTRALE E PENTAMESTRALE DEI PROGRAMMI
Premesso che nella trattazione degli argomenti di latino e greco da svolgere si prevede una scansione temporale compatibile con il libro di testo in adozione e con il ritmo di comprensione e di apprendimento dei discenti, si illustrano gli argomenti di studio delle classi IV e V .
Morfologia del nome: numerali, pronomi interrogativi e indefiniti.
Morfologia del verbo: coniugazione irregolare, verbi difettivi.
Sintassi del periodo: ablativo assoluto; perifrastica attiva e passiva.
Sintassi dei casi: nominativo (costruzione di videor, costruz. passiva dei verba dicendi, iubendi, vetandi); accusativo (verbi assolutamente e relativamente impersonali, doceo e celo, accusativo di relazione); genitivo (di stima, prezzo, pena, colpa; costruzione di interest e refert); dativo (di vantaggio, fine e agente; costruzione di dono, circumdo, etc.; costruzione passiva dei verbi che reggono il dativo; il doppio dativo); ablativo (costruzione di utor, fruor, fungor, di dignus e indignus, di opus est).
Sintassi del verbo: uso dei modi nelle proposizioni indipendenti (il falso condizionale, i congiuntivi indipendenti); usi del participio, del gerundio e del gerundivo.
Autori: traduzione e analisi di brani antologici, funzionali all’ apprendimento della grammatica.
Fonologia: scrittura e pronuncia, leggi dell’ accentazione, proclitiche ed enclitiche.
Morfologia del nome: articolo, le tre declinazioni, aggettivi della prima e della seconda classe, eventuale approccio ai gradi di comparazione, pronomi personali e usi di autoV.
Morfologia del verbo: coniugazione del presente e dell’ imperfetto attivo e medio-passivo dei verbi in w , inclusi i verbi contratti, e dei verbi in mi .
Sintassi elementare: complementi, subordinate dichiarative, infinitive, finali, causali, temporali; usi del participio, genitivo assoluto.
METODI E STRUMENTI DIDATTICI
Nella spiegazione delle regole morfosintattiche si partirà, quanto più possibile, dal testo per arrivare a formulare, con la classe, la norma teorica. Pertanto, verranno alternate lezioni frontali classiche, atte a presentare le nozioni fondamentali, con numerosi monumenti dedicati alla riflessione sul testo e costituiti da esercitazioni svolte in classe.
Gli allievi, inoltre, saranno guidati in un percorso che avrà come meta l’acquisizione di un metodo per la traduzione e che sarà articolato nel seguente modo:
lettura lenta e ragionata del brano;
destrutturazione del testo;
comprensione e prima traduzione del testo, con particolare attenzione alle scelte lessicali;
traduzione definitiva, in cui il contenuto del testo sia reso nella sua pienezza, secondo le regole della lingua italiana.
METODI E STRUMENTI DI VERIFICA
tre versioni nel trimestre, quattro nel pentamestre;
interrogazioni orali;
test scritti.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Saranno oggetto di valutazione:
per lo scritto, la correttezza della traduzione e la resa adeguata in italiano;
per l’orale, la conoscenza precisa delle norme grammaticali, la capacità di estrapolare la regola dal testo e di saperla applicare e, per la classe V, la capacità di tradurre testi d’autore, commentandone gli aspetti sintattico-grammaticali e stilistici.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA:
conoscenza articolata degli eventi della storia antica;
capacità di saper cogliere la complessità di un avvenimento;
capacità di saper contestualizzare le vicende storiche;
capacità di stabilire rapporti tra passato e presente, per cogliere la continuità delle problematiche;
capacità di superare l’esposizione narrativa per sostituirla con un’analisi critica;
uso del lessico specifico storiografico.
PROGRAMMA
Le culture preistoriche; la nascita delle città; la cultura del Nilo; imperi e regni del vicino Oriente; Minoici, Micenei e Fenici; la Grecia delle polis; apogeo e declino del mondo greco; il tramonto della polis e l’impero di Alessandro Magno.
METODI E STRUMENTI DIDATTICI
lezione frontale;
discussione sulle fonti documentarie o su letture critiche.
METODI E STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazioni orali;
test scritti.
METODI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Saranno oggetto di valutazione la capacità di assimilare e di rielaborare criticamente
gli argomenti, nonché la capacità di correlare tra loro gli eventi.
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA:
analizzare a grandi linee un sistema territoriale, individuandone i principali elementi costitutivi, fisici ed antropici e le loro più evidenti interdipendenze;
individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività economiche;
leggere attraverso categorie geografiche gli eventi storici, i fatti, i problemi del mondo contemporaneo;
uso di un appropriato lessico geografico.
PROGRAMMA
Le terre polari, l'Africa, il continente americano .
N.B. : per il metodo didattico, i criteri e gli strumenti di valutazione si veda quanto è stato scritto per storia.
STRATEGIE DI RECUPERO E DI SOSTEGNO
Per gli allievi di IV ginnasio in difficoltà sono previste le seguenti strategie di recupero e di sostegno:
studio pomeridiano guidato da tutors ( allievi di triennio ), di due ore alla settimana per sei settimane;
prevenzione dell’insuccesso scolastico con interventi a cura dell’insegnante della classe.
Per gli allievi di V ginnasio sono previsti interventi di recupero per arginare e risolvere situazioni di difficoltà nel processo d’apprendimento. Gli interventi dell’insegnante saranno effettuati sia in orario curricolare sia extra-curricolare.
INIZIATIVE CULTURALI
La classe IV L nell'ambito del Progetto Accoglienza ha effettuato la visita al Museo d’Antichità di Torino e ha assistito alla rappresentazione teatrale “Ulisse, da Omero a Joyce” curato e interpretato dalla compagnia Marcido Marcidoris. L'insegnante nel corso dell'anno proporrà alla classe altre iniziative culturali, ritenute interessanti ai fini didattici nonchè atte a favorire lo sviluppo del senso critico degli allievi.
VIAGGIO DI ISTRUZIONE
Durante l'anno scolastico 2010/2011 non verranno effettuate uscite didattiche né viaggi d'istruzione, come forma di protesta da parte degli insegnanti nei confronti delle innovazioni introdotte dalla riforma Gelmini (decurtamento delle ore curricolari di italiano, greco e geografia, con conseguenti ricadute sia sulla didattica sia sul monte orario della cattedra di materie letterarie, latino e greco).