PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

PER L’ANNO SCOLASTICO 2010/2011

CLASSE I i

LATINO e GRECO

Insegnante Prof. ANNA MARIA BOVETTI

Obiettivi formativi generali

• Operare un processo di crescita culturale e civile degli studenti, nel pieno rispetto della dignità e della libertà di pensiero di ciascuno;
• Sviluppare lo spirito critico;
• Sviluppare l’attitudine allo studio e alla ricerca, al ragionamento, all’analisi, alla sintesi;
• Fornire un metodo di lavoro che non sia immediatamente spendibile in una precisa attività tecnico-professionale, ma che sia essenziale per affrontare qualsiasi attività di studio e di lavoro;
• Creare persone intellettualmente flessibili e duttili, in grado di affrontare le diversificate richieste di una società in rapida trasformazione;
• Aiutare i giovani a meglio comprendere i problemi del presente, alla luce della loro genesi storica.

Obiettivi trasversali del consiglio di classe

• Capacità di esporre con chiarezza i concetti acquisiti;
• Capacità di collocare correttamente le informazioni nel tempo e nello spazio;
• Progressiva acquisizione della terminologia specifica;
• Capacità di comprensione di un testo dal punto di vista sia lessicale sia del significato;
• Capacità di applicare nella pratica le nozioni acquisite teoricamente;
• Capacità di risolvere situazioni problematiche nel modo più razionale;
• Allargamento degli orizzonti culturali;
• Consolidamento della capacità di organizzare autonomamente lo studio nel rispetto delle scadenze;
• Capacità di stabilire rapporti in modo responsabile e corretto con adulti e coetanei nel rispetto delle regole.

Obiettivi specifici delle discipline

• Conoscenza della morfologia e dei costrutti sintattici;
• Capacità di cogliere il senso globale dei testi;
• Conoscenza dei principali dati informativi della letteratura;
• Capacità espositiva corretta e chiara;
• Capacità di analizzare il testo d'autore a livello morfo-sintattico e di tradurlo in modo coerente;
• Conoscenza dell’esametro e dei metri catulliani.

Scansione  mensile dei programmi suddivisa in trimestre e pentamestre

LATINO

GRECO

Metodi e strumenti didattici

Lingua: la lezione frontale è immediatamente seguita da una serie di esercizi, in cui le conoscenze teoriche vengono applicate e verificate; tutta la classe deve partecipare attivamente all’esercizio.

 Il testo assegnato per il lavoro domestico settimanale viene scomposto secondo la sua struttura sintattica, nell’applicazione, pur semplificata, della grammatica della dipendenza. Esso viene analizzato anche per il contenuto e per lo stile, affinché gli allievi, attraverso il lavoro sulle versioni, imparino a distinguere i tratti caratteristici di ogni prosatore.

Autori: la traduzione del testo viene data dall’insegnante; il testo in prosa viene talvolta tradotto nel lavoro domestico e controllato in classe con l’insegnante. Il testo viene analizzato con la collaborazione degli studenti nella sua forma, nello stile, nella struttura, nei contenuti e viene inquadrato dall’insegnante nel suo contesto storico-letterario.

Letteratura: Lo studio della letteratura viene preceduto da una introduzione contenente la teoria della comunicazione secondo il modello di Jakobson, la sua applicazione alla letteratura greca, la storia della tradizione dei testi greci, la filologia testuale. Nello studio dei testi ad un inquadramento generale dell’autore e dell’opera dato dall’insegnante segue la lettura il più possibile estesa. Essi sono talvolta esaminati in lingua, seguendo la modifica parziale, concordata con gli insegnanti del dipartimento di Latino e Greco, della scansione ministeriale dei programmi, in modo da affrontare parallelamente gli stessi argomenti in letteratura e autori. Particolare attenzione sarà dedicata alla lettura in Italiano di Iliade, Odissea, della Teogonia e delle Opere e i giorni, di alcune commedie a scelta degli studenti tra quelle di Plauto e Terenzio. Le lezioni frontali sono svolte con l’ausilio di presentazioni in Power Point. È indispensabile la presenza di PC e videoproiettore.

Metodi e strumenti di verifica

  Sono previste prove scritte mensili da ottobre a maggio (con l’eccezione del mese di aprile). 

  La prova scritta comune consisterà in una versione latina di autore da definire. Si svolgerà venerdì 18/02/11 dalle 8 alle 10 con correzione il 24/02/11.

 Nel pentamestre la valutazione sarà data includendo nella media il voto della eventuale prova di recupero dell’insufficienza fatta registrare in pagella al termine del trimestre.

  Per l'orale si prevedono interrogazioni all’inizio di ogni nuova lezione, per verificare la comprensione e lo studio distribuito nel tempo degli argomenti. Le verifiche sommative scritte o orali avranno luogo al termine di ogni modulo. Si avrà cura che almeno un voto a trimestre/pentamestre sia effettivamente orale. I compiti di traduzione assegnati per il lavoro domestico, saranno oggetto di prove di verifica scritte su argomenti di grammatica analizzati durante la correzione in classe.

Criteri di valutazione

Prova scritta

1 punto: errore grave

a)      un errore sintattico-grammaticale che pregiudichi la comprensione del testo

b)     un errore di lessico, se pregiudica la comprensione del testo in generale

½ punto

a)      un errore isolato di carattere grammaticale, che non pregiudichi la comprensione della frase

b)     un errore di lessico che non comprometta la comprensione

c)      un grave errore di grammatica e/o sintassi italiana o un errore di ortografia.

¼ di punto

a)      imprecisioni formali

Nella valutazione dello scritto si cercherà di individuare la causa degli eventuali fraintendimenti.

Gli errori ripetuti saranno contati una volta sola, a meno che non compromettano la comprensione.

Per le versioni non terminate, si terrà conto della qualità della parte tradotta e del numero di errori commessi dai compagni.

La sufficienza sarà assegnata alle prove in cui siano stati commessi errori che non compromettano la comprensione globale, secondo le tabelle elaborate dal dipartimento di Latino e Greco per la valutazione delle prove comuni.

Il voto minimo è 1 per il compito in bianco, 2 per i casi-limite.

Il voto massimo è 10.

  La lunghezza media delle versioni sarà di 10 righe (100-110 parole).

  La griglia di valutazione normalmente usata è quella che assegna il 6 ad una somma massima di 6,25 punti errore impiegata nelle prove comuni fino a febbraio 2010 e affissa nella bacheca di classe. Una nuova griglia è attualmente in fase di studio.

Prova orale

  Nell'orale si considereranno sufficienti gli studenti che avranno dimostrato di aver raggiunto gli obiettivi minimi sopra indicati.

  L’insegnante si atterrà ai seguenti parametri di valutazione:

• sufficiente (6): raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati per le singole materie
• discreto (7): informazione sicura ed esposizione chiara
• buono (8): informazione completa, esposizione chiara e non mnemonica
• ottimo (9): informazione completa, ordinata, ampliata, capacità di valutazione autonoma e critica, esposizione personalizzata
• eccellente (10): grande capacità di valutazione autonoma e critica indice di una forte personalità intellettuale
• insufficiente (5): conoscenza frammentaria e superficiale, con uso di terminologia inadeguata, pur in presenza di un certo impegno
• gravemente insufficiente (4): conoscenza fortemente lacunosa e terminologia del tutto inadeguata
• totalmente insufficiente (3): nessuna conoscenza o rifiuto della verifica.

Modalità di recupero e sostegno

  La diciottesima ora settimanale di insegnamento dei docenti di Lettere classiche al triennio è stata inserita fin dall’a. s. 1998-99 nell’orario della 1^a liceo come ora di sostegno e recupero curricolare per versioni ed esercizi grammaticali.

  Il recupero sarà svolto curricolarmente per un numero di ore non inferiore a otto, intendendo come tale il momento della correzione pubblica del compito in classe e delle versioni affidate all’esercizio domestico.

  I docenti del Liceo Cavour durante il collegio del 21/10/2010 hanno deliberato, come protesta sindacale, di astenersi dal tenere ore eccedenti l’orario curricolare, tra cui le ore di recupero, per consentire una fonte di guadagno per insegnanti precari. Secondo le disposizioni del D.M. 80, 2007 e dell’ O.M. 92, 2007 in materia di recupero delle insufficienze in corso di anno scolastico – leggasi, in particolare, di fine I trimestre – si prevedono attività di sportello su argomenti grammaticali predefiniti, tenuti da docenti esterni, con prova di verifica finale.

  Il risultato delle prove di verifica di fine intervento farà media con tutti gli altri voti delle prove scritte del pentamestre. Nel caso qualche studente fosse assente a dette prove, si dovrà prevedere da parte del suo docente un’altra apposita prova alternativa così che essa risulti come quinta versione del pentamestre.

Iniziative culturali e viaggi di istruzione

  La delibera del Collegio Docenti del Liceo Cavour citata al punto precedente prevede l’indisponibilità degli insegnanti ad accompagnare gli studenti ad attività tenute in orario extra-curricolare. Posta l’eccezionalità di questa situazione, è possibile che l’insegnante accompagni gli studenti ad assistere a spettacoli tenuti in orario mattutino ispirati a temi o testi affrontati nel programma di lavoro annuale.

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

PER L’ANNO SCOLASTICO 2010/2011

CLASSE II i

LATINO e GRECO

Insegnante Prof. ANNA MARIA BOVETTI

Obiettivi formativi generali

• Operare un processo di crescita culturale e civile degli studenti, nel pieno rispetto della dignità e della libertà di pensiero di ciascuno;
• Sviluppare lo spirito critico;
• Sviluppare l’attitudine allo studio e alla ricerca, al ragionamento, all’analisi, alla sintesi;
• Fornire un metodo di lavoro che non sia immediatamente spendibile in una precisa attività tecnico-professionale, ma che sia essenziale per affrontare qualsiasi attività di studio e di lavoro;
• Creare persone intellettualmente flessibili e duttili, in grado di affrontare le diversificate richieste di una società in rapida trasformazione;
• Aiutare i giovani a meglio comprendere i problemi del presente, alla luce della loro genesi storica.

Obiettivi trasversali del consiglio di classe

• Comprensione dei testii
• Capacità di analisi, sintesi, rielaborazione critica dei contenuti e collegamenti pluridisciplinari
• Conoscenza del lessico delle singole discipline
• Rispetto delle consegne
• Partecipazione attiva al dialogo educativo
• Rispetto dell’ambiente scolastico, delle strutture e del materiale di supporto
• Lealtà ed educazione nei rapporti interpersonali con tutte le componenti della scuola

Obiettivi specifici della disciplina

  Gli obiettivi e i saperi minimi indicati per la I Liceo sono intesi come prerequisiti, ai quali si aggiungono i seguenti:

1. resa italiana in forma corretta dei testi;
2. capacità di collegamento nello studio della storia letteraria;
3. capacità di tradurre il testo d’autore cogliendone le caratteristiche principali dello stile;
4. conoscenza dell’esametro, del distico elegiaco, dei metri giambici, della strofa alcaica e saffica.

  I suddetti obiettivi, se raggiunti, saranno i requisiti minimi per ottenere la sufficienza.

Scansione  mensile dei programmi suddivisa in trimestre e pentamestre

LATINO IN II LICEO

GRECO IN II LICEO

Metodi e strumenti didattici

Lingua: la lezione frontale è immediatamente seguita da una serie di esercizi, in cui le conoscenze teoriche vengono applicate e verificate; tutta la classe deve partecipare attivamente all’esercizio.

 Il testo assegnato per il lavoro domestico settimanale viene scomposto secondo la sua struttura sintattica, nell’applicazione, pur semplificata, della grammatica della dipendenza. Esso viene analizzato anche per il contenuto e per lo stile, affinché gli allievi, attraverso il lavoro sulle versioni, imparino a distinguere i tratti caratteristici di ogni prosatore.

Autori: la traduzione del testo poetico viene data dall’insegnante; il testo in prosa viene in parte tradotto nel lavoro domestico e controllato in classe con l’insegnante. Esso viene analizzato con la collaborazione degli studenti nella sua forma, nello stile, nella struttura, nei contenuti e viene inquadrato dall’insegnante nel suo contesto storico-letterario.

Letteratura: ad un inquadramento generale dell’autore e dell’opera dato dall’insegnante segue la lettura il più possibile estesa dei testi. Essi sono esaminati talvolta in lingua, seguendo la modifica parziale, concordata con gli insegnanti del dipartimento di Latino e Greco, della scansione ministeriale dei programmi, in modo da affrontare parallelamente gli stessi argomenti in letteratura e autori. Sono previste letture integrali delle tragedie di Eschilo e Sofocle, di parte delle tragedie di Euripide.

Metodi e strumenti di verifica

  Sono previste prove scritte mensili da ottobre a maggio (con l’eccezione del mese di aprile). 

  La prova scritta comune consisterà in una versione greca di autore da definire. Si svolgerà venerdì 18/02/11 dalle 8 alle 10 con correzione il 24/02/11.

 Nel pentamestre la valutazione sarà data includendo nella media il voto della eventuale prova di recupero dell’insufficienza fatta registrare in pagella al termine del trimestre.

  Per l'orale si prevedono verifiche sommative scritte o orali, che avranno luogo al termine di ogni modulo. Si avrà cura che almeno un voto a trimestre/pentamestre sia effettivamente orale.

  I compiti di traduzione assegnati per il lavoro domestico, saranno oggetto di prove di verifica scritte su argomenti di grammatica analizzati durante la correzione in classe.

Criteri di valutazione

Prova scritta

1 punto: errore grave

c)      un errore sintattico-grammaticale che pregiudichi la comprensione del testo

d)     un errore di lessico, se pregiudica la comprensione del testo in generale

½ punto

d)     un errore isolato di carattere grammaticale, che non pregiudichi la comprensione della frase

e)      un errore di lessico che non comprometta la comprensione

f)       un grave errore di grammatica e/o sintassi italiana o un errore di ortografia.

¼ di punto

b)      imprecisioni formali

Nella valutazione dello scritto si cercherà di individuare la causa degli eventuali fraintendimenti.

Gli errori ripetuti saranno contati una volta sola, a meno che non compromettano la comprensione.

Per le versioni non terminate, si terrà conto della qualità della parte tradotta tradotta e del numero di errori commessi dai compagni.  

La sufficienza sarà assegnata alle prove in cui siano stati commessi errori che non compromettano la comprensione globale, secondo le tabelle elaborate dal dipartimento di Latino e Greco per la valutazione delle prove comuni.

Il voto minimo è 1 per il compito in bianco, 2 per i casi-limite.

Il voto massimo è 10.

  La lunghezza minima delle versioni assegnate come compito in classe sarà di 12 righe (120 parole).

  La griglia di valutazione normalmente usata è quella che assegna il 6 ad una somma massima di 6,25 punti errore impiegata nelle prove comuni fino a febbraio 2010 e affissa nella bacheca di classe. Una nuova griglia è attualmente in fase di studio.

Prova orale

  Nell'orale si considereranno sufficienti gli studenti che avranno dimostrato di aver raggiunto gli obiettivi minimi sopra indicati.

  L’insegnante si atterrà ai seguenti parametri di valutazione:

• sufficiente (6): raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati per le singole materie
• discreto (7): informazione sicura ed esposizione chiara
• buono (8): buono (8): informazione completa, esposizione chiara e non mnemonica
• ottimo (9): informazione completa, ordinata, ampliata, capacità di valutazione autonoma e critica, esposizione personalizzata
• eccellente (10): grande capacità di valutazione autonoma e critica indice di una forte personalità intellettuale
• insufficiente (5): conoscenza frammentaria e superficiale, con uso di terminologia inadeguata, pur in presenza di un certo impegno
• gravemente insufficiente (4): conoscenza fortemente lacunosa e terminologia del tutto inadeguata
• totalmente insufficiente (3): nessuna conoscenza o rifiuto della verifica.

Modalità di recupero e sostegno

  Il recupero sarà svolto curricolarmente per un numero di ore non inferiore a otto, intendendo come tale il momento della correzione pubblica del compito in classe e delle versioni affidate all’esercizio domestico.

  I docenti del Liceo Cavour durante il collegio del 21/10/2010 hanno deliberato, come protesta sindacale, di astenersi dal tenere ore eccedenti l’orario curricolare, tra cui le ore di recupero, per consentire una fonte di guadagno per insegnanti precari. Secondo le disposizioni del D.M. 80, 2007 e dell’ O.M. 92, 2007 in materia di recupero delle insufficienze in corso di anno scolastico – leggasi, in particolare, di fine I trimestre – si prevedono attività di sportello su argomenti grammaticali predefiniti, tenuti da docenti esterni, con prova di verifica finale.

  Il risultato delle prove di verifica di fine intervento farà media con tutti gli altri voti delle prove scritte del pentamestre. Nel caso qualche studente fosse assente a dette prove, si dovrà prevedere da parte del suo docente un’altra apposita prova alternativa così che essa risulti come quinta versione del pentamestre.

Iniziative culturali e viaggi di istruzione

  La delibera del Collegio Docenti del Liceo Cavour citata al punto precedente prevede l’indisponibilità degli insegnanti ad accompagnare gli studenti ad attività tenute in orario extra-curricolare. Posta l’eccezionalità di questa situazione, è possibile che l’insegnante accompagni gli studenti ad assistere a spettacoli tenuti in orario mattutino ispirati a temi o testi affrontati nel programma di lavoro annuale.

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

PER L’ANNO SCOLASTICO 2010/2011

CLASSE III G

GRECO

Insegnante Prof. ANNA MARIA BOVETTI

Obiettivi formativi generali

• Operare un processo di crescita culturale e civile degli studenti, nel pieno rispetto della dignità e della libertà di pensiero di ciascuno;
• Sviluppare lo spirito critico;
• Sviluppare l’attitudine allo studio e alla ricerca, al ragionamento, all’analisi, alla sintesi;
• Fornire un metodo di lavoro che non sia immediatamente spendibile in una precisa attività tecnico-professionale, ma che sia essenziale per affrontare qualsiasi attività di studio e di lavoro;
• Creare persone intellettualmente flessibili e duttili, in grado di affrontare le diversificate richieste di una società in rapida trasformazione;
• Aiutare i giovani a meglio comprendere i problemi del presente, alla luce della loro genesi storica.

Obiettivi trasversali del consiglio di classe

• Comprensione dei testi
• Capacità di analisi, sintesi, rielaborazione dei contenuti
• Conoscenza del lessico specifico delle singole discipline
• Capacità di collegamento tra le discipline
• Rispetto delle consegne
• Partecipazione attiva al dialogo educativo
• Rispetto dell’ambiente scolastico, delle strutture e del materiale di supporto
• Lealtà ed educazione nei rapporti interpersonali con tutte le componenti della scuola

Obiettivi specifici della disciplina

Gli obiettivi e saperi minimi indicati per la I e la II Liceo sono intesi come prerequisiti e, se raggiunti, saranno i requisiti minimi per ottenere la sufficienza. Gli obiettivi conclusivi del percorso triennale sono:

• Traduzione consapevole del testo tenendo conto dei caratteri stilistici
• Capacità di collegamento per generi della letteratura
• Capacità di analizzare a tutti i livelli e di tradurre il testo d'autore
• Consapevolezza critica

Scansione  mensile dei programmi suddivisa in trimestre e pentamestre

Metodi e strumenti didattici

Lingua: la lezione frontale, ormai in III Liceo molto rara, è immediatamente seguita da una serie di esercizi, in cui le conoscenze teoriche vengono applicate e verificate; tutta la classe deve partecipare attivamente.

  Il testo assegnato per il lavoro domestico settimanale viene scomposto secondo la sua struttura sintattica, nell’applicazione, pur semplificata, della grammatica della dipendenza. Esso viene analizzato anche per il contenuto e per lo stile, affinché gli allievi anche attraverso il lavoro sulle versioni, imparino a distinguere i tratti caratteristici di ogni prosatore.

  A partire del mese di gennaio, il lavoro di traduzione si concentrerà sulla lingua che sarà oggetto di seconda prova scritta dell’Esame di Stato, affrontando testi di autore e tempo sempre diversi, affinché gli allievi acquistino familiarità di approccio con tutta la lingua greca, prescindendo da criteri contenutistici, stilistici, di genere, di registro.

Autori: la traduzione del testo poetico viene data dall’insegnante. Esso viene analizzato con la collaborazione degli studenti nella sua forma, nello stile, nella struttura, nei contenuti e viene inquadrato dall’insegnante nel suo contesto storico-letterario.

Letteratura: ad un inquadramento generale dell’autore e dell’opera dato dall’insegnante segue la lettura il più possibile estesa dei testi. Talvolta si useranno presentazioni in Power Point, col il sussidio di un PC e di un videoproiettore.

Metodi e strumenti di verifica

  Sono previste prove scritte mensili nel trimestre. Nel pentamestre saranno somministrate due prove scritte nella lingua che non sarà oggetto di seconda prova di Esame di Stato, una terza prova solo per gli insufficienti. Se Greco sarà oggetto di prova scritta d’esame sarà proposta alla classe  una prova ogni tre settimane.

  Per l'orale si svolgeranno esclusivamente verifiche sommative scritte e orali al termine dello svolgimento di ogni modulo. Si avrà cura che almeno un voto a trimestre/pentamestre sia effettivamente orale, privilegiando l’oralità nel pentamestre. Le prove scritte di letteratura seguiranno, in forma mista, le tipologie B e C della Terza prova d’esame di Stato.

Criteri di valutazione

Prova scritta

1 punto: errore grave

e)      un errore sintattico-grammaticale che pregiudichi la comprensione del testo

f)       un errore di lessico, se pregiudica la comprensione del testo in generale

½ punto

g)      un errore isolato di carattere grammaticale, che non pregiudichi la comprensione della frase

h)      un errore di lessico che non comprometta la comprensione

i)        un grave errore di grammatica e/o sintassi italiana o un errore di ortografia.

¼ di punto

c)      imprecisioni formali

Nella valutazione dello scritto si cercherà di individuare la causa degli eventuali fraintendimenti.

Gli errori ripetuti saranno contati una volta sola, a meno che non compromettano la comprensione.

Per le versioni non terminate, si terrà conto della qualità della parte tradotta.

La sufficienza sarà assegnata alle prove in cui siano stati commessi errori che non compromettano la comprensione globale, secondo le tabelle elaborate dal dipartimento di Latino e Greco per la valutazione delle prove comuni.

Il voto minimo è 1 per il compito in bianco, 2 per i casi-limite.

Il voto massimo è 10.

  La lunghezza media delle versioni sarà di 14 righe per lo scritto di Latino (140 parole), 12 righe (120 parole) per lo scritto di Greco.

Prova orale

  Nell'orale si considereranno sufficienti gli studenti che avranno dimostrato di aver raggiunto gli obiettivi minimi sopra indicati.

  L’insegnante si atterrà ai seguenti parametri di valutazione:

• sufficiente (6): raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati per le singole materie
• discreto (7): informazione sicura ed esposizione chiara
• buono (8): informazione completa, esposizione chiara con rielaborazione personale
• ottimo (9): informazione completa, ordinata, ampliata, capacità di valutazione autonoma e critica, esposizione personalizzata
• eccellente (10): grande capacità di valutazione autonoma e critica indice di una forte personalità intellettuale
• insufficiente (5): conoscenza frammentaria e superficiale, con uso di terminologia inadeguata, pur in presenza di un certo impegno
• gravemente insufficiente (4): conoscenza fortemente lacunosa e terminologia del tutto inadeguata
• totalmente insufficiente (3): nessuna conoscenza o rifiuto della verifica.

Modalità di recupero e sostegno

  Il recupero sarà svolto curricolarmente per un numero di ore non inferiore a otto, intendendo come tale il momento della correzione pubblica del compito in classe e delle versioni affidate all’esercizio domestico.

  I docenti del Liceo Cavour durante il collegio del 21/10/2010 hanno deliberato, come protesta sindacale, di astenersi dal tenere ore eccedenti l’orario curricolare, tra cui le ore di recupero, per consentire una fonte di guadagno per insegnanti precari. Secondo le disposizioni del D.M. 80, 2007 e dell’ O.M. 92, 2007 in materia di recupero delle insufficienze in corso di anno scolastico – leggasi, in particolare, di fine I trimestre – si prevedono attività di sportello su argomenti grammaticali predefiniti, tenuti da docenti esterni, con prova di verifica finale.

  Il risultato delle prove di verifica di fine intervento farà media con tutti gli altri voti delle prove scritte del pentamestre. Nel caso qualche studente fosse assente a dette prove, si dovrà prevedere da parte del suo docente un’altra apposita prova alternativa così che essa risulti come quinta versione del pentamestre.

Iniziative culturali e viaggi di istruzione

La delibera del Collegio Docenti del Liceo Cavour citata al punto precedente prevede l’indisponibilità degli insegnanti ad accompagnare gli studenti ad attività tenute in orario extra-curricolare. Posta l’eccezionalità di questa situazione, è possibile che l’insegnante accompagni gli studenti ad assistere a spettacoli tenuti in orario mattutino ispirati a temi o testi affrontati nel programma di lavoro annuale.