OBIETTIVI EDUCATIVI E DISCIPLINARI

1. Tenere un comportamento educato e corretto durante le lezioni
2. Partecipare con impegno adeguato alle attività proposte, rispettando i tempi e le modalità prefissate
3. Partecipare in modo corretto e pertinente alla conversazione e ascoltare gli interventi degli altri senza interrompere
4. Stabilire rapporti interpersonali di collaborazione reciproca, fondati sul dialogo e sul rispetto dell’altrui diversità
5. Assumere coscienza delle proprie capacità e dei propri limiti e l’attitudine allo spirito di ricerca e al lavoro individuale e di gruppo

OBIETTIVI DIDATTICI

1. Sviluppare le capacità di attenzione, comprensione e riflessione
2. Stimolare le capacità di analizzare e di interpretare un fatto o un fenomeno
3. Saper porre in relazione i dati e confrontare fatti e fenomeni affini e diversi, operando collegamenti fra le varie discipline per quanto concerne fenomeni linguistici e aspetti storici e culturali delle diverse civiltà affrontate
4. Sviluppare le capacità logiche e saper individuare nessi causali nei contenuti proposti
5. Potenziare le capacità di apprendimento e utilizzazione dei linguaggi specifici in ogni disciplina
6. Acquisire la capacità di applicare i concetti fondamentali delle varie discipline
7. Organizzare in modo regolare e metodico il lavoro individuale
8. Far riferimento a fonti di informazione differenti, assunte anche al di fuori del contesto strettamente scolastico, valutandole in modo critico
9. Potenziare la capacità di seguire un ordine razionale nella esposizione delle idee e di formulare un progetto di lavoro

Accanto alla tradizionale lezione frontale, mi servirò di momenti di dialogo e di confronto per verificare se i contenuti previsti del programma sono stati capiti e assimilati e per stimolare negli studenti un rapporto più interattivo con l’insegnante.

Nella valutazione mi servirò di prove scritte e orali il più possibile diversificate:

• la classica versione dal latino
• test grammaticali scritti validi per l’orale
• questionari a domanda aperta o chiusa
• la tradizionale interrogazione orale
• domande fatte da posto
• il classico tema argomentativo

Per quanto riguarda i criteri di valutazione, mi limito in questa parte a fornire criteri di carattere generale, rimandando alla parte relativa alle singole discipline per i criteri specifici. I miei criteri generali terranno conto dei seguenti elementi:

• conoscenza dei contenuti
• esposizione corretta dei contenuti sul piano formale
• capacità di ragionamento guidato
• applicazione e impegno nello studio
• pertinenza della risposta alla domanda formulata

Il recupero degli studenti che presentino delle lacune sarà effettuato in itinere e, laddove se ne ravvisi la necessità, si terranno dei corsi di recupero extracurriculari.

ITALIANO:

Sensini, Il sistema della lingua, Mondadori

Manzoni, I Promessi Sposi, Bulgarini

La Penna, Epos e civiltà del mondo antico, Loescher

Collina- Brunero, Il mondo dei testi, Paravia

LATINO:

Barbieri, Corso di lingua latina, Loescher

Cantarella- Guidorizzi, Antologia latina, Einaudi

De Micheli, Cotidie legere, Principato

1. EPICA

 

Lettura, parafrasi e commento dei passi più significativi dell’ Eneide

 

 

2. MANZONI

Lettura,analisi e commento de I Promessi Sposi nell’edizione della Bulgarini curata da Gilda Sbrilli

3. ANTOLOGIA

 

 

Il lavoro di quest’anno verterà sulla lettura e sull’analisi del testo poetico attraverso testi di autori dell’ottocento e del novecento italiano. Il programma si articolerà in questo modo:

 

 

La predominanza del significante

Pascoli, Novembre

Lavandare

L’assiuolo

Il lampo

La mia sera

D’Annunzio, La sera fiesolana

La pioggia nel pineto

 

 

 

 

 

 

Le forme metriche: dal sonetto alla canzone libera

Foscolo, Alla sera

A Zacinto

In morte del fratello Giovanni

Di se stesso

Leopardi, L’infinito

Alla luna

A Silvia

Il passero solitario

 

 

 

La rottura con la tradizione

 

Ungaretti, Veglia

Sono una creatura

San Martino del Carso

I fiumi

Allegria di naufragi

Soldati

Mattina

Quasimodo, Ed è subito sera

Alle fronde dei salici

 

 

 

Il recupero della tradizione

 

Montale, Non chiederci la parola

Spesso il male di vivere

Meriggiare pallido e assorto

I limoni

Non recidere, forbice, quel volto

La casa dei doganieri

 

 

 

4. GRAMMATICA ITALIANA

Ripasso di analisi logica e analisi del periodo

OBIETTIVI SPECIFICI

Gli obiettivi che mi prefiggo di raggiungere nell’insegnamento dell’italiano sono i seguenti:

• conoscenza e uso corretto della lingua italiana parlata e scritta nelle sue principali strutture morfologiche e sintattiche
• arricchimento del lessico con richiami alle radici latine e greche delle parole italiane
• capacità di applicare al romanzo i criteri di analisi narratologica studiati l’anno scorso sul

racconto

• capacità di riconoscere i diversi registri linguistici
• acquisizione della nozione di genere e di sottogenere letterario
• capacità di analizzare un testo poetico nelle sue strutture fondamentali
• capacità di riconoscere le caratteristiche peculiari dell’epica latina

- capacità di strutturare un tema argomentativo

Gli studenti saranno valutati per mezzo di prove orali e scritte:

• la classica interrogazione orale
• domande da posto
• questionari di comprensione e analisi del testo poetico
• il tema argomentativo tradizionale

Prevedo di dare due voti scritti nel trimestre e tre nel pentamestre; per quanto riguarda l'orale i voti nel trimestre saranno due e nel pentamestre tre.

Nella valutazione si terrà conto dei seguenti aspetti:

• conoscenza dell’argomento
• correttezza e proprietà del linguaggio
• ordine e coerenza logica dei pensieri
• ricchezza e originalità dei contenuti

• verbi anomali e difettivi
• approfondimento nell’uso dei pronomi

1. SINTASSI

• uso del gerundio e del gerundivo
• il nominativo
• l’accusativo
• il genitivo
• il dativo

1. AUTORI

Nepote, Miltiades, IV,V

Themistocles, II, III,IV

Pausanias, I

Hannibal, I,II,III,IV,V,VI,VII,XII

Cesare, De bello Gallico, cinque passi

B) SINTASSI

• l’ablativo
• il falso condizionale
• il congiuntivo indipendente
• la consecutio temporum
• le interrogative indirette
• le completive con ut
• le completive con quod
• le completive con quin
• la finale
• la consecutiva
• la causale
• la temporale
• il periodo ipotetico indipendente
• la concessiva
• l’oratio obliqua

C) AUTORI

Gli obiettivi specifici della materia sono:

• l’acquisizione delle principali nozioni della sintassi latina
• la conoscenza e il possesso di un congruo numero di vocaboli
• la comprensione e la traduzione in un italiano corretto di un breve testo latino
• un’adeguata padronanza nell’uso del dizionario di latino

Gli studenti saranno valutati sulla base di prove scritte e orali:

• la classica interrogazione
• test scritti di grammatica (analisi di forme verbali, esercizi di trasformazione o completamento, declinazione di sostantivi o aggettivi, traduzione dal latino in italiano o viceversa di sintagmi o brevi frasi)
• la classica versione dal latino
• domande da posto

Le prove scritte valide per lo scritto ( la versione) saranno tre nel trimestre e quattro nel pentamestre; i voti orali saranno da due a tre nel trimestre, da tre a quattro nel pentamestre. Nella valutazione si terrà conto dei seguenti fattori:

a) orale:

- conoscenza dell’argomento

- capacità di riconoscere e di applicare la regola studiata

- conoscenza dei vocaboli di volta in volta assegnati

b) scritto:

1. - comprensione globale del testo
2. - capacità di riconoscere e di rendere in modo adeguato le principali strutture morfo-
3. sintattiche
4. - adeguata e corretta resa lessicale del testo
5.